Home

تنظيم عملية التفاعل الصفي

عناصر التفاعل: لا يحقق التفاعل نتائجه المرجوة إلا إذا تضمن مجموعة من المهارات الفرعية اللازمة لإنجاحه، ويمثل الرسم التالي هذه المهارات: نستنتج من الرسم السابق أن التفاعل يتكون من عشر مهارات فرعية، تتصل وتتشابك معًا لتحدث أثرًا إيجابياً في تفعيل الدرس والاستمتاع به. ويمكن القول أن التفاعل الصفي يتوقف على قدرة المعلم على تنظيم عملية التفاعل وذلك باستخدامه أنماط كلامية ، وخاصة تلك الأنماط الكلامية غير المباشرة ، لأنها تؤدي إلى تحقيق تواصل فعال بين المعلم.. إن تنظيم عملية التواصل الصفي من الأمور الهامة التي تدخل في تنظيم المعلم لصفه وإدارته،. وقد تكون عملية الاتصال لفظية أو غير لفظية، وعلى المعلم ألا يقتصر عملية التفاعل مع الطلاب. على التواصل اللفظي، بل عليه أن يستخدم ما يستطيع من أشكال التواصل غير اللفظي، وفيما يلي. توضيح. تنظيم عملية التفاعل الصفي مجلس التـربيـة والتـعليـم في محافظة الأفلا

التفاعل الصفي يوصف بأنه ممارسة تربوية يستند إلى فرضية عامة يقدرها التربويون مفادها: أن الأفراد إذا ما اجتمعوا في مكان تربطهم صفة ما أو علاقة ما، فإنهم يميلون إلى أن يتوصلوا بإحدى أدوات التواصل اللفظي أو الجسدي بهدف الوصول إلى حالة تبادل للأفكار أو المشاعر لتحقيق حالة تكيف.

المهمات المتعلقة بتنظيم عملية التفاعل الصفي أولاً: المهمات الإدارية في إدارة الصف:- هناك مجموعة من المهمات العادية التي ينبغي على المعلم ممارستها والإشراف على انجازها وفق تنظيم يتفق عليه مع تلاميذه، ومن بين هذه المهمات: أ - تفقد الحضور والغياب التفاعل الصفي هو عملية اجتماعية تربوية يفرضها الأستاذ في الصف الدراسي، ويتحدد أسلوبه في: تنظيم غرفة الصف، إدارة الصف، إدارة الوقت، ضبط الصف، تقويم سلوكات التلاميذ، حلّ مشاكل التلاميذ، تسيير العلاقات بين الأستاذ والتلاميذ وبين التلاميذ فيما بينهم.والتفاعل الصفي يزيد حيوية التلاميذ في الموقف التعليمي، إذ يعمل على تحريرهم من حالة الصمت والسلبية إلى أهمية التفاعل الصفي 1- يساعد المعلم على تطوير طريقته في التدريس ، عن طريق إمداده بمعلومات حول كل من سلوكه التدريسي داخل الفصل ، ومعايير السلوك المرغوب فيه . 2- يزيد من حيوية التلاميذ في الموقف التعليمي ، إذ يعمل على تحريرهم من حالة الصمت والسلبية والإنسحابية إلى حالة المناقشة وتبادل وجهة النظر حول أي موضوع أو قضية ويمكن القول أن التفاعل الصفي يتوقف على قدرة المعلم على تنظيم عملية التفاعل وذلك باستخدامه أنماط كلامية ، وخاصة تلك الأنماط الكلامية غير المباشرة ، لأنها تؤدي إلى تحقيق تواصل فعال بين المعلم والتلاميذ في الموقف التعليمي التعلمي ،ومن أهم هذه الأنماط الكلامية ما يلي : أن ينادي المعلم تلاميذه بأسمائهم

عناصر التفاعل الصفي - Aluka

  1. أنماط غير مرغوب فيها لانها لاتشجع حدوث التفاعل الصفي:- 1- استخدام عبارات التهديد والوعيد . 2- إهمال أسئلة التلاميذ واستفساراتهم وعدم سمعها . 3- فرض المعلم آراءه ومشاعره الخاصة على التلاميذ. 4- الاستهزاء أو السخرية من أي رأي لايتفق مع رأيه الشخصي . 5- التشجيع والاثابة في غير مواضعها ودونما إستحقاق. 6- إستخدام الاسئلة الضيقة
  2. المهمات المتعلقة بتنظيم عملية التفاعل الصفي أولاً: المهمات الإدارية في إدارة الصف:- هناك مجموعة من المهمات العادية التي ينبغي على المعلم ممارستها والإشراف على انجازها وفق تنظيم يتفق عليه مع تلاميذه، ومن بين هذه المهمات: أ - تفقد الحضور والغياب. ب _ توزيع الكتب والدفاتر
  3. يتوقف التفاعل الصفي على قدرة المعلم على تنظيم عملية التفاعل وذلك باستخدامه أنماطاً كلامية وخاصة تلك الأنماط الكلامية غير المباشرة, لأنها تؤدي إلى تحقيق تواصل فعال بين المعلم والتلاميذ في الموقف التعليمي . مــن أهــم هــــذه الأنــمـــاط الــكـــلامـــيـــة ما يــلـــي :- *--*--*--*--*--*--*--*--*--*--*--*--*--*--*--*
  4. هي عملية التوجيه والتفاعل التي تتم بين قطبي العملية التعليمية التعلمية وأنماط السلوك المتعلقة بها . عملية تهدف إلى تنظيم فعال لجعل التعليم والتعلم في غرفة الصف أمراً ممكناً وهادفاً ومشوقاً. عملية تهدف إلى توفير المناخ الصفي أو الجو الملائم لبلوغ الأهداف المخططة. تتضمن تنظيماً للخبرات والمواد والأدوات لتيسير التعلم . أهمية الإدارة الصفية الفاعلة
  5. ويمكن القول أن التفاعل الصفي يتوقف على قدرة المعلم على تنظيم عملية التفاعل وذلك باستخدامه أنماطاً كلامية وخاصة تلك الأنماط الكلامية غير المباشرة, لأنها تؤدي إلى تحقيق تواصل فعال بين المعلم والتلاميذ في الموقف التعليمي. ومن أهم هذه الأنماط الكلامية ما يلي: 1ـ أن ينادي المعلم تلاميذه بأسمائهم

إستراتيجيات الإدارة الصفية الفاعلة - Google Doc

  1. تمثل عملية التعليم عملية تواصل وتفاعل دائم ومتبادل ومتميز بين المعلم وتلاميذه أنفسهم ، ونظراً لأهمية التفاعل الصفي في عملية التعلم فقد احتل هذا الموضوع مركزاً هاماً في مجال الدراسة والبحث.
  2. ويمكن القول أن التفاعل الصفي يتوقف على قدرة المعلم على تنظيم عملية التفاعل وذلك باستخدامه أنماط كلامية ، وخاصة تلك الأنماط الكلامية غير المباشرة ، لأنها تؤدي إلى تحقيق تواصل فعال بين المعلم.
  3. الدراسات السابقة وهي كثيرة وتضم ( 28) دراسة عربية و (17) دراسة انجليزية أي هناك ( 45 ) دراسة سابقة ، وهي تتناول إدارة الفصل والتفاعل الصفي مثل التفاعل اللفظي وغير اللفظي وأكثرها تركز على أدوات.
  4. المهمات المتعلقة بتنظيم عملية التفاعل الصفي أكدت الدراسات والأبحاث على ضرورة إتقان المعلم مهارات التفاعل والتواصل الصفي والمعلم الذي لا يتقن هذه المهارات يصعب عليه النجاح في مهامه التعليمية
  5. 2.المهمات المتعلقة بتنظيم عملية التفاعل الصفي: هنا يتوجب على المعلم ألا يقلل من احترام الطلاب وأن يعتمد على أسمائهم كطريقة يقوم من خلالها بالنداء عليهم، وهو ما يشعرهم بالاحترام والتقدير.

أشكال عملية الإتصال الصفي و جدول النظام العشري لرصد

مهارات طرح الاسئلة الصفية من المهارات المهمة للمعلم , تعود

تنظيم عملية التفاعل الصفي - مجالس الأفلا

يتوقف التفاعل الصفي على قدرة المعلم على تنظيم عملية التفاعل وذلك باستخدامه أنماطاً كلامية وخاصة تلك الأنماط الكلامية غير المباشرة, لأنها تؤدي إلى تحقيق تواصل فعال بين المعلم والتلاميذ في الموقف التعليمي التفاعل الصفي هو عملية اجتماعية تربوية يفرضها الأستاذ في الصف الدراسي، ويتحدد أسلوبه في: تنظيم غرفة الصف، إدارة الصف، إدارة الوقت، ضبط الصف، تقويم سلوكات التلاميذ، حلّ مشاكل التلاميذ، تسيير العلاقات بين الأستاذ.

تنظيم متن الإلقاء ومقدمته ونهايته كيف يتم التفاعل بين المعلم وطلابه الطلاب الخجولين الذين لا يشاركون في المناقشات الصفية إلا نادراَ بإمكان المعلم حل هذه المشكلة تدريجياً من خلال دمجه. التنظيم: تتمثل خبرة المعلم في قدرته على تنظيم الوقت للعملية التعليمية حيثُ يسهل عليه التنقل بين كل المراحل التعليمية مع إتاحة الوقت الكافي لكل مرحلة، كما تتمثل مهارته في تنظيم التفاعل الصفي. تحدث عن كيفية تنظيم نظام فلاندرز في تحسين التفاعل اللفظي وإدارة الصف وحفظ النظام وتطوير عملية التعلم؟ نظام فلاندرز يقيس الجزء اللفظي للنشاطات الصفية، ويفترض أن سبعين في المائة من مهمات.

التفاعل الصفي - ahlamontada

* المهمات المتعلقة بتنظيم عملية التفاعل الصفي : تمثل عملية التعليم عملية تواصل وتفاعل دائم ومتبادل ومثمر بين المعلم وتلاميذه أنفسهم , ونظراً لأهمية التفاعل الصفي في عملية التعليم , فقد احتل. وقد أوصى التربويون المعلم لنجاح عملية الاتصال الفعال بينه وبين التلاميذ. ولتحقيق أهداف العملية التعليمية بما يلي : عدم البدء في أي عمل إلا بعد أن ينضبط الفصل تمامًا . 2- السكون والهدوء مما. الانتقال من تصدير المعرفة إلى تنظيم عملية التعلم. 2. تنظيم التفاعل الصفي وتوجيه الأسئلة : * ينبع في الموضوع القادم أنظمة التفاعل الصفي ، أنماط التفاعل الصفي ، أنواع أنظمة التفاعل الصفي مجلة تطوير العلوم الاجتماعية Volume 10, Numéro 2, Pages 42-56 . أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط على التفاعل الصفي في ظل المقاربة بالكفاءات

تنظيم البيئة الصفية: أ‌- البيئة المادية: (الإضاءة، والتهوية، وتنظيم جلوس الطلبة) يتم تصميم البيئة الصفية لخدمة الوظيفة الأساسية للطلبة، وهي التعلم، ويقترح فرد ستيسل أنّ للغرفة الصفية ست. التواصل من الناحية التربوية: عملية تحدث في الموقف التعليمي التعلمي بين جميع الأطراف لتنظيم التعلم. ويمكن القول إن التواصل ھو عملية تعلم وأن التعلم ھو عملية تواص

إذن تعد عملية تحليل التفاعل اللفظي محاولة موضوعية ودقيقة يراد بها وصف وتنظيم ما يحدث من سلوك يمكن ملاحظته وتسجيله في أثناء الدرس أو جزء منه بحيث يعطي رؤية وصورة واضحتين عن هذا السلوك ويظهر ذلك في صورة كم السلوك. الإدارة الصفية وأهميتها، ما هي المعوقات وحلولها في عملية الإدارة الصفية. تُعرّف إدارة الصف بأنّها مجموعة الأنشطة التي يستخدمها المُعلِّم لتنميَّة الأنماط السلوكيَّة المناسبة لدى التلاميذ.

تطوير عملية التفاعل الصفي بين الـمعلمين و الـمتعلمين

11. أن يستخدم أساليب التفاعل الصفي التي تشجع مشاركة الطلاب وأن يغير وينوع في وسائل الاتصال والتفاعل سواء في الوسائل اللغوية أم غير اللغوية. و. أن. يغير نغمات صوته تبعاً لطبيعة الموقف التعليمي. 12 المهمات المتعلقة بتنظيم عملية التفاعل الصفي. المهمات المتعلقة بإثارة الدافعية للتعليم. المهمات المتعلقة بتوفير أجواء الانضباط الصفي. الجلسة الثانية: الاتصال الصفي الفعال وإدارة الص قبل عرض الموقف الصفي يعتبرفن ومهارة إما مكتسبة أو مبتكرة وهى التي يتخذها المعلم وسيلة لتنظيم علاقة الاتصال التدريسي بينه سالفة الذكر- تمثّل عملية التفاعل والتواصل بين أطراف. الإدارة الصفية هي عملية تهدف إلى توفير تنظيم فعال داخل الصف، من خلال الأعمال والنشاطات التي ينفذها باستخدام مهارات عالية في التواصل مع الطلا PDF | الإدارة الصفية بين النظرية والتطبيق | Find, read and cite all the research you need on ResearchGat

الإدارة الصفية ذات أهمية خاصة في العملية التعليمية لأنها تسعى إلى توفير وتهيئة جميع الأجواء والمتطلبات النفسية والاجتماعية لحدوث عملية التعلم بصورة فعالة . فال. جامعة خنشلة: هل تريد التفاعل. 4- إيجاد روح التفاهم والتعاون وممارسة العمل الفردي والجماعي في الصف الدراسي . مميزات وخصائص. الإدارة الصفية الفعالة. 1- سيادة العلاقات الإنسانية. 2- التأهيل العلمي والمهني للمعلم. 3- القدرة على. إن تنظيم عملية التواصل الصفي من الأمور الهامة التي تدخل في تنظيم المعلم لصفه وإدارته، وقد تكون عملية الاتصال لفظية أو غير لفظية، وعلى المعلم ألا يقتصر عملية التفاعل مع الطلاب على التواصل. فالمعلم الذي يدير الوقت بدقة وفعالية هو معلم ذو خبرة ودراية، فهو ينتقل بين مراحل الدرس المختلفة معطيًا كل مرحلة منها ما تستحقه من الوقت، وهو قادر على تنظيم التفاعل الصفي سواء بينه وبين الطلاب أو بين الطلاب أنفسهم

المعـلم و التـفاعل الصـف

  1. رابعا: معوقات التفاعل الصفي ومعالجته: أ) تشتت الانتباه: يعتبر الانتباه من أهم المتطلبات لحدوث عملية التعلم، فالمعلّم أثناء عملية الاتصال الصفي يقوم بنقل رسائل مختلفة عبر وسائط متعددة، تشتمل على كم كبير ومتنوع من.
  2. تساعد القوانين الصفية على تطوير عملية التفاعل بين المعلم وطلابه، حيث توفر بيئة اجتماعية منظمة. يتم وضع هذه القوانين من أجل تنظيم عملية التعامل بين المعلمين والطلاب في الصف، كما تعمل هذه.
  3. التفاعل الصفي أساس البيئة الاجتماعية في الصف . التعزيز تعريفه هو عملية تقوية احتمال تكرار قيام الفرد بسلوك او استجابة معينة وذلك عن طريق تقديم معزز يعقب ظهور هذا السلوك أهميته إثابة.

مهام ومهارات المعلم في الإدارة الصفية . التنظيم والتنسيق بين عناصره المتعددة وذلك لتنظيم عملية التعليم والتعلم لتحقيق الأهداف المنشودة . زيادة التفاعل الصفي الناتج عن إشراك الطلبة. الإدارة الصفية ذات أهمية خاصة في العملية التعليمية لأنها تسعى إلى توفير وتهيئة جميع الأجواء والمتطلبات النفسية والاجتماعية لحدوث عملية التعلم بصورة فعالة الإدارة الصفية. تأليف : المساعيد ، مفضي عايد | الخريشة ، سعود فهاد. نشر : دار الحامد. للإدارة بشكل عام دور مهم في حياة الأمة، ولا تستطيع أي أمة أن تسير أمورها إلا من خلال الإدارة والإدارة على.

خصائص وأنماط الإدارة الصفي

  1. ‫‪ ‬المهمات المتعلقة بتنظيم عملية التفاعل‬ ‫الصفي‬ ‫أوالً‪ :‬المهمات اإلدارية في إدارة الصف‪-:‬‬ ‫هناك مجموعة من المهمات العادية التي ينبغي على‬ ‫المعلم ممارستها واإلشراف على.
  2. ‫ادارة الصف‬ ‫مفهوم الدارة الصفية‪:‬‬ ‫أخذت إدارة الصف مدلولت ومفاهيم متعددة فهناك من يعرفها أنها‪:‬‬ ‫‪ ‬هي مجموعة الممارسات المنهجية والل منهجية التي يؤديها المدرس أثناء‬ ‫تواجده داخل غرفة الصف‪ ،‬وهي علم.
  3. يشير مفهوم إدارة الصف إلى عمليات توجيه وقيادة الجهود التي يبذلها المعلم وتلاميذه في غرفة الصف وأنماط السلوك المتصلة بها ،باتجاه توفير المناخ ألازم لبلوغ الأ
  4. لما كان التفاعل الصفي ذو أهمية خاصة في العملية التعليمية حيث يسعى إلى توفير الأجواء المناسبة لحدوث عملية التعليم والتعلم وإيماناً بأهمية هذه المضامين جاء هذه الكتاب (التفاعل الصفي) ليسهم في رفد المكتبة التربوية بما.
  5. دور المعلم في إدارة الفصل الإدارة الصفية ذات أهمية خاصة في العملية التعليمية لأنها تسعى إلى توفير وتهيئة جميع الأجواء والمتطلبات النفسية والاجتماعية لحدوث عملية. هل تريد التفاعل مع هذه.
  6. المهمات الادارية العادية في إدارة الصف : هناك مجموعة من المهمات العادية التي ينبغي على المعلم ممارستها والأشراف على إنجازها وفق تنظيم يتفق عليه مع تلاميذه , ومن بين هذه المهمات : أ ـ تفقد الحضور و
  7. مفهوم البيئة التعليميّة في رياض الأطفال: تقوم البيئة التعليميّة بدراسة عمليّة التفاعُل بين العناصر الماديّة والبشريّة، وتأثير تلك العناصر في تحفيز الدافعيّة لدى الطفل نحو التعلُّم، وتنظيم مجالات الإدراك لديه.

دور المعلم في الادارة الصفية المتميزة - عالم حوا

الادارة الصفية. أهمية الإدارة الصيفية الفاعلة:. تكمن أهمية الإدارة الصيفية الفعالة من خلال عملية التعليم الصفي والتي تشكل عملية تفاعل إيجابي بين المعلم وتلاميذه ، ويتم هذا التفاعل من خلال نشاطات منظمة ومحددة تتطلب. التواصل الصفي كعلاج للبطء التعلمي - أ د علي تعوينات مفهوم التواصل : لقد أثبتت الدراسات أن 85 % من النجاح في.. من أساليب إدارة الفصل استخدام التفاعل الصفي بهدف توثيق العلاقة بين المعلم والتلميذ، ويمكن قياس هذا التفاعل بعدة أدوات، لكن لا بد من الحديث عن تطور أدوات الملاحظة وهي التي تقيس التفاعل الصفي. Read البيئة الصفية by maha on Issuu and browse thousands of other publications on our platform. Start here

المعلم والطالب و ولي الامر: الــتــفــاعل الــصــفــ

عناصر التفاعل الصفي التمهيد: تندرج هذه المقالات تحت موضوع مهارات وطرائق التدريس الحديثة، وتهدف إلى تنمية قدرات المعلم في المهارات الأساسية للتدريس، من خلال تبسيط المفاهيم باستخدام الأشكال والصور والتجارب. الإدارة الصفية هي عبارة عن عملية تنظيم الغرفة الصفية وتوجيه كل شيء داخلها واستثماره من أجل نجاح العملية التعليمية وتحقيق الأهداف المرجوة منها ويجب على المعلم أن يتبنى الدور الرئيسي في الدرس الصوتي للاستاذه سحرعيد ( كوني اخصائية طفلك بمنزلك كيفية تنظيم البيئه الصفيه وعمل الاركان والوسائل التعليميه للطفل). من اهم العناصر المهمة في التدريب ان نضع بعين الاعتبار ان تدريب الطفل يكون الهدف الأساسي.

المشكلات الصفية وأساليب التعامل معها. توجد أشكال مختلفة من مشاكل الطلبة السلوكية التي تواجه المعلم في غرفة الصف توصف بأن لها أثراً مباشراً على العملية التعليمية التعلمية كنسيان الأدوات. ارتفاع درجة حرارة الجسم مع برودة الأطراف للكبار; ترتيب مقاعد الطائرة بالحروف أدي 5 - أن يتعرف المشاركين على مهارات الاتصال والتواصل في التفاعل الصفي 8 - أن يطبق النظم الإدارية المعاصرة لضبط السلوك الصفي ، وتيسير عملية الاتصال • قواعد إدارة و تنظيم البيئة الصفية

كل معلم ة له طريقته الخاصة في تنظيم جلوس تلاميذه ولك ايها المعلمة الطرق الانسب لنتظيم جلوس تلاميذك من ااشكال التي تستخدم لتنظيم جلوس التلاميذ ما يلي : 1-التن أولًا: مفهوم التقويم الصفي. يعرف التقويم الصفي بأنه: عملية منهجية منظمة تتطلب من المعلم أن تكون لديه مهارات ومعارف متنوعة، تمكنه من القيام بالمهام الفنية المتعلقة بالتقويم، وذلك بهدف. اثر كل نوع من أنواع الإدارة الصفية على التعلم. النوع الأول : الإدارة التسلطية. لهذا النوع تأثيرات سلبية على عملية التعلم من أبرزها: 1- عدم توفر الحوافز المناسبة التي تدفع الطالب إلى التفاعل. 2. Home / Uncategorized / التفاعل اللفظي في التفاعل الصفي. التفاعل اللفظي في التفاعل الصفي الإشراف العيادي والزيارة الصفية. الإشراف التربوي عملية تعاونية تشخيصية علاجية و خدمة فنية تقوم على أساس من التخطيط السليم الذي يهدف إلى تحسين عملية التعلم والتعليم . وقد مر خلال تاريخه.

30 2. أهمية التواصل البيداغوجي في التفاعل الصفي. ترزولت عمروني حورية. جعفور ربيعة. جامعة ورقلة. مقدمة : إن تحول الانسانية إلى الحياة الاجتماعية، هو تحول يدين في أساسه إلى صفات التفاعل، وإلى. من خلال ما سبق تتضح أساليب تنظيم المناقشة الصفية ، وذلك باعتبار المناقشة معالجة لأحد الموضوعات من وجهات نظر مختلفة، بجانب أنها تفتح مجالاً خصباً لتنمية عديد من المهارات اللغوية، والفكرية

تشرف الهيئة الوطنية للأمن السيبراني; فرد الشعر للحامل في الشهر التاسع; قصص قصيرة باللغة الانجليزي استراتيجيات التفاعل الصفي by | Nov 13, 2021 | من إيجابيات العمل الجماعي | علاج اليرقان بالأعشا 3- التفاعل الصفي له أثر في زيادة إنتاجية العمل . 4- إن زيادة التفاعل بين المعلم و الطالب داخل الفصل سبب في تقوية العلاقات الإنسانية بينهما . الأسباب المساعدة على نجاح عملية التفاعل الصفي

بحث حول: الإدارة الصفية الفاعلة - منتديات الأستاذ

مرفق 4.8: أداة فلاندرز ( Flanders ) لتحليل التفاعل الصفي المعلم الزائر / سعود سالم خلفان الحوماني المعلم المزار / سيف علي المقبالي.. الإدارة الصفية هي عبارة عن عمليّة تنظيم الغرفة الصفيّة وتوجيه كل شيء داخلها واستثماره؛ من أجل نجاح العملية.

ترتبط البيئة الصّفية التَّفاعلية بإتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عما يجول بخواطرهم وإعطائهم. 2-عامل المعلّمتتغيّر طريقة إدارة الصّف من معلّم إلى آخر. فبالإضافة إلى السّمات الشّخصيّة للمعلّم وشهاداته العلميّة وفعاليّة إعداده المهنيّ وسنوات الخبرة والأقدميّة والطّريقة المعتمدة، تأتي مهارة المعلّم في تشغيل. يمكن تحديد أهمية الإدارة الصفية في العملية التعليمية من خلال كون عملية التعليم الصفي تشكل عملية تفاعل إيجابي بين المعلم وتلاميذه ، ويتم هذا التفاعل من خلال نشاطات منظمة ومحددة تتطلب ظروفاً. تمثل عملية التعليم عملية تواصل وتفاعل دائم ومتبادل ومثمر بين المعلم وتلاميذه أنفسهم , ونظراً لأهمية التفاعل الصفي في عملية التعليم , فقد احتل هذا الموضوع مركزاً هاماً في مجالات الدراسة. Scribd is the world's largest social reading and publishing site